何谓高级职称？

【资料图】

高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称最初源于职务名称，从理论上讲，职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，直接反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

高级职称包括了正高级职称和副高级职称。有些高级职称虽然冠以“高级”二字，其实只是副高级职称，如高级工程师、高级经济师、高级农艺师、高级教师等，都是副高级职称。也有的高级职称直接冠以“副”字，如大学的副教授、医院的副主任医师等。在各类职业岗位职称系列中，还设有正高级职称，如正高级工程师、正高级经济师、正高级教师、主任医师、教授等。

严格说起来，职称属于专业技术岗位职务，它与行政职务和级别无关。但是，人们往往习惯于拿来类比，事实上，可比性只是表现在体制内的人在工资收入上。比如，在一些事业单位中，正高级职称的工资收入，大体相当于行政公务员的副厅级；副高级职称，相当于行政公务员的副县（处）级。

高级职称和行政级别对比，主要看岗位级别和工资待遇。从岗位级别看，正高级职称对应的岗位级别是1级到4级，而高级职称（副高）对应的岗位级别是5级到7级。从工资标准看，正高级专业技术岗位最低等级工资，与副厅级工资大体相当。而高级专业技术岗位、即高级职称的最低等级工资，也基本与行政副县处级相当。

当然了，作为专业技术岗位的职称，与行政公务员的管理岗位，有着本质的区别。如职权、职责、待遇、政治地位和社会认知等，起码目前“车补”一项就存在很大差别。

舅问你每年高中毕业学生有多少人？他们工作后必须熟练使用英语的有多少人，能达到1％不？需要并能够接触到顶级文献能有多少人？恐怕0.1％都不到吧！既然如此，高考考研晋职称，甚至中医晋级中文系晋职称都要求英语等级，是不是过分的离谱了！

一图看懂各专业技术职称晋升梯度等级：

1、高校里最低职称是助教，也就是助理级，一般是本科一年后定为助理级，硕士研究生毕业就是助理级；本科定为助理后满四年可评中级职称，硕士研究生毕业三年可定中级职称；各行业一般都是这样评的；博士研究生是一毕业就是中级。

2、助理研究员不是助理级，是妥妥的中级；

研究实习员才是助理级。副研究员是副高，研究员是正高，副研究员对应高级工程师和高校里的副教授，研究员对应教授级（正高）高级工程师和高校里的教授；研究员职称一般在社科研究机构里评聘。[page]

3、经济师只有高级经济师，相当于副高职称，没有正高。

4、新闻记者编辑类专业的，记者（编辑）就是中级，副高是主任记者（编辑），正高是高级记者（编辑）。

5、中小学教师的职称原来是分开的，现在已经统一了。

6、医生比较统一：住院医师（助理）、主治医师（中级）、副主任医师（副高）、主任医师（正高），当然也有主任医师是兼着是教授的，这也很好理解：医师是业务方面，是治病救人；而教授则偏向医学教学，可以带研究生，更多指学术方面。

说到这里，想起一个段子：在医院里，如果需要医护人员帮忙，看到护士，不能喊护士，要喊医生；看到医生，要喊主任（高一级喊）；看到主任来了，要喊院长（主任听到高兴）；要是院长来，怎么喊？别介，院长来咱这问题就大了，咱还是不麻烦院长了。

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原来只有研究员，副研究员，教授，副教授，讲师，这是大学级别的。工厂里有工程师，助工，技术员。八二年，国家首批技术职称评定开始，有了工程师，经济师，统计师。过了一段，搞政治工作的有意见了，怎么办，出了个政工师。有了教师节后，中小学教师队伍要稳定，待遇要提高，出来了高中级，教师职称。同时，明目繁多的各类职称多多出现，现在看，除了原有教授，研究员等职称外，比较受益的是教师退休后有职称的待遇。

十分赞同

有趣的河流T

修订后的《教师法》师职称的预测副高级以下初级、中级职称按照年度考核结果，合格及以上的每2年晋升一级，直至中级职称的最高职级（专业技术8级）。晋升（副高级）专业技术7级开始，各岗位等级就有名额限制了。

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